台北當代藝術館秉持著藝術紮根的精神，自2007年起首先與建成國中合作，啟動了「館校合作—藝術家駐校教學計畫」，2009年加入日新國小，呼應了當時「九年一貫的藝術與人文教育政策」，2011年起，擴大與成淵高中的藝教課程結合，落實了「藝術教育十二年一貫」的理想。「館校合作—藝術家駐校教學計畫」旨在開創師生集體創作、藝術家與藝術教師共同合作、相互觀摩的雙向教學模式，並且常態化實施的特殊藝教方案。這項計畫廣受三校師生及家長的重視和喜愛，不僅教學成果豐富可觀，為此而每年舉辦的「館校合作—藝術家駐校教學」成果展，也讓往來的社會大眾實地見證藝術教育的一種新興模式和豐碩成果。

當代館2015年下半年度及2016年上半年度在建成、日新、成淵三校分批次完成的「館校合作－藝術家駐校教學計畫」，除了呼應近年的社會脈動，也特別結合「臺北市界設計之都」主題，從點的觀察、線的延伸、面的想像三個層面設計課程，涵括了社區發展、文化探索、情感交流、藝術表現等多元內容。在設計的主題中，日新國小搭配了版畫拓印；成淵高中搭配金工技法；建成國中搭配建築與聲音，透過三類創作媒材和體驗，培養不同層面的設計思維，引導學生自發性關心生活環境，認知到每一個城市居民，都是形塑都市環境細節和整體風貌的重要分子。

日新國小的館校合作藝教課程，邀請藝術家林仁信以「文字與生活」為主軸，結合版畫創作和街區探訪，激發學生的環境認知和創作想像，並帶領學生至鄰近的日星鑄字行參訪，使學生認識版印文字之美。接著讓學生們使用單版復刻技法，自由將文字字形、字義結構圖像，同時刻印自己名字，融入自我個性表達。課程以「地表拓印」結尾，一來認識校園環境中各種事物的材質和紋理，二來將校園時光的個人美好記憶，印染成可以和別人分享的版印藝術作品。

成淵高中的館校合作藝教課程，邀請金工藝術家趙永惠以「解構城市」為主軸，從臺北市的街景印象開始，讓學生認識各區域發展對建築風貌的影響，接著帶領學生參訪興城街的金屬加工產業，並觀察街區中豐富的建築元素，如：鐵花窗造型、磁磚馬賽克圖騰、鐵皮建材紋理…等。接著透過分組合作和互助學習，從一片片單薄的鋁片開始，利用平板金屬切割、敲打、彎折、彩繪技巧，表現一棟棟不同的建築特色，再以之組成獨特的城市風景。

建成國中的館校合作藝教課程，分為2015年12月以及2016年4-5月兩個階段，第一階段以「創意實驗空間」為主軸，邀請藝術家何庭峰（建築大叔）擔任駐校藝術家，從認識鄰近光能里赤峰街的社區發展為起始，觀察街廓中的聚落生活形態與建築特徵，同時針對舊有記憶空間與大量進駐的創新特色，建構出新的空間故事，進而發展出實驗性的都市空間設計。

而第二階段以「聲音採集」為主軸，邀請藝術家蔡坤霖擔任駐校藝術家，藉由不同時代的環境聲音取樣，讓學生認識都市發展原發的變化，並帶領學生製作收音器材在校園中錄音，進一步完成聲音雕塑。本年度館校合作藝教課程，除藝文領域外，也同時進行國文與社會領域的整合，使學生的學習兼具全面性，在生活現實的基礎上，建構豐沛的想像，並具體完成多元性的作品。