許敬忠的《幸福發光》分為「尋找幸福」、「印製幸福」與「幸福發光」三階段，將目光聚焦在家庭中的孩童，透過孩童對家與不同符碼的想像，展現了個別生命的獨特性，同時也凝鍊出藝術家個人對孩童之於社會的高度關注。

許敬忠，幸福發光模擬圖。圖/帝門藝術教育基金會提供

藝術家透過此作品嘗試建立出「孩童」等於「幸福」的社會論述，但這樣的建立並不是粗暴的，而是邀請孩童進入創作中，在探索個體獨特性的過程中，由藝術家所精純出來的論述。

第一階段的「尋找幸福」由親子共作揭開序幕。「幸福在哪裡？」不僅是引子亦是結語。在孩童主導彩繪紙箱屋的過程中，孩童因著不同的生命經驗與個性所造型出的家的樣貌也截然不同，然而對於在場的父母家長們，卻可以共享著一個共同的想像，也就是此時此刻觀看著孩子在想像家的樣貌，正是家長們所想像的家的實現。「尋找幸福」揭開了斑斕的屋牆，「幸福在哪裡？」於是成了對直視現場的人們一句意味深長的問句。

尋找幸福親子工作坊。圖/帝門藝術教育基金會提供

「印製幸福」透過對數字與太陽的版畫創作，給予孩子足夠的話語權去詮釋自身。孩童在對同一個抽象符號所展現出的幽微差異，能夠窺見其所潛藏的個性特質，以及背後無論是來自創傷還是溫情的成因。這種細緻度是必須的，藝術家並沒有為了建立自我的論述，而將相對於成人而言話語權弱小的孩童進行簡單化的歸納。如果只是為了完成裝置，實際上並不需要這麼多的樣本，此處的堅持，體現出的是藝術家對於兒童的高度關注與尊重。

印製幸福版畫課程。圖/帝門藝術教育基金會提供

最終孩子們所創作的太陽被放置進房屋形狀的燈具設置中。遠處，光總是最大程度的向外發散，具有範圍卻又模糊的意象，對應了藝術家理念中的「幸福是這個地球上最大的光明磁場。」；近處，房子外形的簡單符號是對第一階段的抽象，也自問自答了「幸福在哪裡？」的問題；內裏，太陽的符碼在抽象上成為了幸福本身，對應到現實中指涉的，便是創作太陽的孩子們。

經由印製，藝術家將太陽集合到房屋造型的畫框裡，效果便是高度地凝煉出藝術家所要把握的幸福意象，由於前置的處理與對孩童的尊重，使的這個純化的磁場顯得十分細緻，所發出的星砂似的光如銀河般擴散在黑暗之中，而不具有粗糙的矯飾之感。至此，藝術家完成了自己的宣稱與關懷：「幸福在於孩童。」之於家庭如此，之於社會亦同。

「藝居─家的進行式」臺北市社宅公共藝術計畫

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