台灣大學院校裡藝術相關學系近40所，一班學生40人，每年培養出近1千6百名藝術專業人才。畢業學生數量龐大，但「社會對藝術專業人才的需求並沒那麼大」葉俊顯表示，藝術人才的需求與供給間，已經造成落差。

葉俊顯指出，這類供給與需求間數量的落差，起因於政府的教育政策，更不只發生在藝術科系身上，其實是一個普遍現象。他說明，台灣的教育政策，讓台灣的大學教育成為一種「全民教育」。

在過去的教育環境裡，只有20%的高中生能考上大學，藝術相關科系也比較少。受過藝術高等教育的人數少，更是菁英裡的菁英，市場上就有足夠的容量來容納這些藝術專業人士。

現在的「全民大學教育」讓許多學生，經由藝術科系而成為藝術專業人士，但市場需求並沒有跟上供給的速度，便出現了落差。一畢業當不了藝術家，有時候並非作品不夠好、準備不夠充分，而是人數太多，導致環境競爭激烈，難以生存。

不當藝術家的畢業生，往往轉而投入其他產業、或藝術相關產業中工作。葉俊顯表示，在藝術創作與設計領域裡，講究創意的思考和與眾不同的呈現，學生在不同領域裡工作，若能妥善運用這個特質，便能成為職場要角。

但葉俊顯更提醒道，藝術科系的教育內容，並不一定全然適合運用於其他領域，一定要經過適當的轉化。他舉例說明道，在藝術的訓練中，能不能「與別人不一樣」、「走出自己的風格」往往是重點，更是一位藝術家是否千古留名的關鍵。

可是，一旦不當藝術家了，在社會上工作「團隊合作」卻反而比「與眾不同」更為重要。這時學會怎麼放下身段，配合同事、上司，進而完成共同目標，將成為出社會要學習並留意的重點。

REFERENCE

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